Рубрика: Работа с поведением у детей с ОВЗ

На прошлой неделе в ГБОУ СОШ 269 состоялось последнее мероприятие проекта «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе», на котором участники команды подвели итоги.

В проекте стали благополучателями 16 ребят, учеников начальной школы. На протяжении 5 месяцев в школе вели работу специалисты по прикладному анализу поведения: в начале учебного года они собрали данные проблемного поведения, составили поведенческие планы для каждого ребёнка. Регулярно с детьми вели как индивидуальную, так и групповую работу, в рамках которой их учили приемлемому социально одобряемому поведению. Помимо этого, кураторы работали с учителями начальной школы, в классах которых учатся дети с ОВЗ. На собрании учитель 3 «Б» Екатерина Борисовна рассказала, что тренинги по прикладному анализу стали подспорьем в работе и облегчили взаимоотношения с учениками. Также, работу вели и с родителями детей с ОВЗ, они регулярно получали консультации специалистов по ПАП.
Можно с уверенностью сказать, что мероприятия проекта помогли школьникам уменьшить проявления нежелательного поведения: на уроках уменьшились крики, произвольная речь, избегание, отказы от выполнения заданий. Вместе с тем выросли сотрудничество, мотивация, а также укрепились социальные связи и улучшилась коммуникация у детей.
Мы уверены, что проект пошёл на пользу не только детям с ОВЗ, но и школе в целом, и благодарим Фонд президентских грантов за предоставленную возможность его реализовать!

На этой неделе мы завершаем проект овз, и куратор проводит итоговые консультации родителей, на которых даёт обратную связь о работе с поведением детей в школе и рекомендации по выполнению заданий для домашней работы.

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

За последнее время куратор нашего проекта успела помочь 16-ти детям с ОВЗ с проблемным поведением в школе и их семьям. Родителей консультировали очно, рассказывали и показывали как самостоятельно работать с н/п дома.
Нам хочется опубликовать отзыв одного из родителей.
⠀
Публикуем отзыв Виктории: У Вероники довольно много нежелательного поведения дома, сначала кажется, что это бытовые мелочи к которым можно привыкнуть, но на самом деле это сильно снижает качество жизни всей семьи да и с соседями иногда возникают проблемы из-за шума, например. Я очень благодарна проекту и «Спектр А», за помощь. Кое какие проявления н/п вовсе исчезли, над другими я теперь знаю как работать. Когда проходят встречи с куратором это даёт мотивацию работать, тебе показывают как замечать причины » плохого» поведения ребёнка, как правильно реагировать, что бы оно не закрепилось, как замечать положительные изменения и правильно поощрять дочку. Когда ты сама начинаешь видеть результаты, ощущение бессилия уходит и начинаешь понимать, что движение есть и новые успехи не за горами. Надо так же заметить, что многое из того что я узнала из поведенческого анализа и поведенческих планов моей старшей дочери помогает мне и в воспитании нейротипично развивающейся младшей. Большое вам спасибо.

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

В нашем проекте новый куратор.

В течении декабря Анна принимала дела, а с января продолжила работу самостоятельно. Она также проводит индивидуальную и групповую работу со школьниками, у которых есть сложности с поведением, консультирует учителей и родителей. Ей предстоит этот проект завершить и мы желаем куратору реализовать все цели программы, но самое главное помочь детям с ОВЗ с проблемным поведением в школе.

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Куратор по прикладному анализу поведения регулярно занимается с учениками из речевых классов.

Проводит коммуникативные тренинги, индивидуально и в группах работает над развитием когнитивной сферы и с проблемным поведением. А на днях Марина рассказала о приёмах «руководящего контроля» для учительского коллектива школы. «Руководящий контроль» — это умение педагога управлять поведением ребенка путем осознанного и целенаправленного подкрепления желаемого поведения и формирование мотивации.

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

На фото куратор нашего проекта, специалист по прикладному анализу поведения.

В школе есть ресурсный класс и речевые классы, в которых занимаются дети с ОВЗ. Марина помогает ребятам успешнее учиться и общаться, работая над поведением. У каждого из учеников индивидуальная программа и цели. Кто-то учится сотрудничать, а кто-то работает над мотивацией к учёбе.

⠀
Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Мы уже не раз отмечали, что у коллектива специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, не простая работа.

⠀Посмотрите сколько задач необходимо за месяц выполнить куратору для эффективного обучения:
1. Составление новых протоколов обучения и корректировка тех что уже в работе
2. Помощь тьюторам к подготовке к выступлению на городском семинаре (тема: прямая и обратная инклюзия).
3. Наблюдение за поведением детей, участвующих в проектах, в рамках учебного процесса на уроках английского языка, русского языка, математики, литературы и на внеурочных занятиях
4. Наблюдение за работой тьюторов во время учебного процесса.
5. Индивидуальные и групповые встречи с тьюторами и учителями для обсуждения задач и коррекции их работы.
6. Индивидуальные беседы с родителями школьников с ОВЗ.
7. Участие в групповых супервизиях
8. Участие в индивидуальных супервизиях с родителями учеников с ОВЗ.
9. Подведение итогов работы за первую четверть (круглый стол).
10. Составление плана задач и подготовка видео-материала для занятий во время каникул. Как раз эти ролики мы решили вам показать. Надо отметить, что такие записи очень помогают родителям выполнять с детьми индивидуальные домашние задания.
11. Обучение тьюторов новым протоколам.
12. Обучение учителя методам АВА (предоставление поощрений, жетонная система, работа с расписанием).

⠀
И это не полный список, потому что ещё идут регулярные индивидуальные и групповые занятия, а обучение — процесс динамический, требующий корректировок и постоянного внимания.
⠀
Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Тестирования проведены, поведенческие планы написаны, и по ним уже занимаются с детьми педагоги. Куратор проекта Марина Алексеева ведёт индивидуальные и групповые занятия для детей с ОВЗ. Идёт работа по формированию социально значимого поведения: дети учатся сотрудничать, спокойно принимать правила, выражать свои эмоции приемлемым образом.

Накануне каникул супервизор и куратор провели консультации для родителей детей с ОВЗ, где обсудили поведенческие цели на две недели.

Надеемся, что все участники проекта вернутся к работе полными сил.
А мы скоро вернёмся, чтобы поделиться и другими новостями.
Хороших каникул!

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Для успешного обучения детей с ОВЗ (в том числе РАС) в первую очередь необходимо работать над проблемным поведением. И что бы работа была эффективной учителям школы и куратору РК необходима поддержка специалиста самого высокого уровня (BCBA).
⠀Наши педагоги регулярно получают групповые супервизии у опытного специалиста — Жанны Бекеевой, сертифицированного поведенческого аналитика. Это даёт возможность грамотно работать с нежелательным поведением, закреплением положительных результатов и выстраиванием стратегии дальнейшего развития каждого ученика.

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

В прошлом учебном году куратор РК Марина Алексеева получила несколько обращений от учителей регулярных классов любимой школы 269 с просьбой включить в программу поведенческой помощи несколько детей, с поведением которых есть сложности на уроках. Так родился наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе», он стал победителем второго конкурса 2021 года Фонда Президетских грантов.

Цель проекта: повысить качество инклюзивного образования школьников с ОВЗ за счет коррекции и профилактики проблемного поведения с применением методов с доказанной эффективностью.

В проекте принимают участие 16 детей с поведенческими нарушениями разной степени тяжести. Таким образом мы смогли распространить практики поведенческого вмешательства за пределы ресурсного класса и начали помогать не только нашим детям с РАС и проблемами поведения, но и другим школьникам с ОВЗ, кому тоже нужна такая поддержка.

Наш куратор в сентябре провела функциональное тестирование, написала поведенческие планы для работы с нежелательным поведением, а ещё разработала анкеты для учителей, чтобы выявить формы проблемного поведения, и провела тренинги для учителей.

Проект вызвал интерес школы 288 Адмиралтейского района, где также обучаются дети с ОВЗ (с диагнозом «расстройства аутистического спектра»), и наш куратор организовала тренинг для команды РК школы 288, чтобы поделиться опытом коррекционной работы.

«На встрече мы видели функционирование класса в реальном времени: организацию пространства и визуальную поддержку, работу тьюторов с детьми и ведение документации. Разбирали распорядок дня, ответственность и функционал каждого члена команды, сравнивали свой опыт и слушали мнение Марины о том, что мы можем ещё сделать в работе с нашими детьми. Было очень полезно проговорить это и услышать комментарии стороннего специалиста. Эта встреча очень вдохновила нас всех! Надеемся, что наше общение продолжится», — рассказала нам Маргарита Курбанова, куратор РК 288.

А у нас впереди работа с детьми, учителями и родителями. Следите за новостями!

Наш проект «Профилактика и коррекция нарушений поведения школьников с ОВЗ начальных классов в инклюзивной школе» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов