Классный руководитель 2Б о проекте

Виктория Васильевнаклассный руководитель 2Б, куда ходит Витя, поделилась с нами своим видением инклюзии в нашей школе:

«Работа в школе — это новое каждый день. Новые знания, новый эмоции, новый опыт общения. Чрезвычайно интересно наблюдать за детьми, в которых каждый день происходят какие-то изменения, и как радостно видеть озарение в глазах — понял, открыл для себя, оценил, почувствовал, порадовался… Особенно важны такие открытия в отношениях. Удивительно, насколько дети быстро и точно могут почувствовать настроение другого, и как важна в этом случае реакция взрослого — помочь правильно отреагировать, сделать именно то, что помогло бы ближнему, а не оттолкнуло его. В общении между детьми ресурсного и регулярного классов это особенно ясно видно — как дети, безусловно, подготовленные к необычному для них общению взрослыми, стараются переключить свое внимание с себя на другого, понять, какую роль они могут сыграть в жизни другого, посочувствовать, порадоваться вместе. Спасибо всем работникам ресурсного класса — тьюторам, которые регулярно приходят на занятия и перемены с ребятами, приносят интересные для детей игрушки, организуют совместный досуг. Спасибо родителям, которые организуют совместные занятия, увлекательные для детей и объединяющие в совместной деятельности. Думаю, эта работа особенно важна в современном эгоистичном мире, когда забота и внимание к другому настолько редки и ценны.»

Учителя регулярных классов о проекте

Вот каким отзывом поделилась с нами Екатерина Борисовна- классный руководитель 1 Б и по совместительству школьный куратор по инклюзии:

«Когда в нашей школе заговорили об открытии ресурсного класса в это трудно было поверить. Для меня, как и для других учителей это казалось невыполнимой задачей. Каждый задумывался о тех сложностях, с которыми придётся столкнуться, мы также волновались о реакции родителей и учеников регулярных классов.
Перед открытием класса я посетила Международную конференцию «Эффективные технологии в образовании детей с РАС» Фонда помощи детям «Обнаженные сердца», где подробнее рассказали о подобных классах. Также там я познакомилась с различными специалистами, а также родителями детей с РАС. После конференции и таких встреч идея ресурсного класса стала более реальной для меня.
Теперь, когда ресурсный класс в нашей школе уже больше, чем полтора года, с каждым днём я понимаю, что это настоящее для современных школ. Да, конечно встречаются трудности и нередко недопонимание, но увидев искреннюю улыбку ребёнка, понимаешь, что все не напрасно.»

В этом учебном году в 269 школу пришла новый учитель 1В класса Александра Анатольевна и вот что какой отзыв она написала для нас:

«Учитель – очень важная профессия. В жизни каждого человека есть первый учитель. Он не только учит читать, писать, считать, но и является другом, наставником. За несколько месяцев работы я поняла, что учитель совершает большой и тяжелый труд. Но на сколько приятно видеть плоды своего труда. С первого сентября я начала наблюдать за взаимодействием между детьми: как они знакомятся, играют. Интересно наблюдать за тем, как ученики регулярного класса взаимодействуют с детьми из ресурсного класса. В их общении все действия искренние, чему нам-взрослым, иногда нужно поучиться у них этому. Важно, что родители активно включены в процесс обучения своих детей. Маленькие победы детей это и наши победы.»

Учитель ресурсного класса о проекте

Хотим поделиться со всеми вами отзывом учителя ресурсного класса Яны Анатольевны о проекте:

«С декабря 2019 года я работаю учителем-дефектологом в ресурсном классе.
Я впервые работаю с инклюзией и самое большое впечатление на меня произвели дети регулярных классов, которые проявляли огромный интерес, дружелюбие, открытость и доброту к ученикам ресурсного класса.
Ребята вместе играют на переменах, часто забегают к нам в класс, чтобы вместе покачаться на качелях в сенсорной комнате.
Каждый ученик ресурсного класса ходит на инклюзию в регулярный класс. Каждый ребенок максимально включен в деятельность школы, исходя из своих возможностей. Ученики ресурсного класса принимают активное участие в концертах, спектаклях совместно со сверстниками регулярных классов. Выезжают на экскурсии и выставки. Командная и индивидуальная работа всех специалистов ресурсного класса помогает найти подход и справиться с трудностями, которые конечно возникают в процессе обучения.
Отдельно хочу отметить, что родители наших учеников принимают активное участие в жизни школы. Оказывают специалистам всевозможную информационную и психологическую поддержку. Есть возможность учиться и повышать свою квалификацию.»

Тьютор Ольга о самозанятости детей в нашем классе

Наш тьютор Ольга рассказывает о важности самозанятости в том числе у детей с РАС и о том, как это устроено в нашем классе:

«Для детей не только с нарушениями развития важно уметь самостоятельно занимать себя в свободное время, а так же самостоятельно выполнять задания учителя.
С детьми с РАС это еще более актуально, так как с ними всегда находится взрослый, который контролирует их деятельность и помогает им. В этом случае у ребенка возникает зависимость от подсказок, но лишь потому что мы хотим, чтобы наши дети были успешны в школьной и в любой деятельности. И в тоже время нужно думать о дальнейшей жизни наших ребят, ведь умение быть самостоятельным очень важно во взрослой жизни.
Наша задача — научить ребенка заниматься адекватной деятельностью, которая в дальнейшем перерастет в самостоятельное выполнение домашних заданий и обращение ко взрослому только в конце, чтобы тот проверил выполненную ребенком работу.
Сейчас самостоятельная деятельность — это возможность родителям заняться своими делами, а в дальнейшем это поможет нашим ребятам успешнее планировать и организовывать свою жизнь и не зависеть от подсказок близких людей.
Для обучения навыкам самостоятельной работы мы используем расписание и стеллаж с играми или деятельностью, которая имеет конечный результат: ребенок учится самостоятельно менять расписание, выбирать нужную активность, заниматься ей, завершать ее, убирать на место и брать следующую. В конце этой цепочки обязательно следует поощрение.
В идеале ребенок будет уметь делать все самостоятельно, но на этапе обучения тьютор (как невидимый помощник) без слов помогает физически справиться ребенку с возникшими трудностями в цепочке, а так же ведет записи и сбор данных.»

Отзывы родителей и тьютора о нашем классе

Сегодня мы хотим поделиться с Вами несколькими отзывами о нашем ресурсном классе.

Вот какие впечатления у Людмилы, мамы Вити-ученика с расстройством аутистического спектра:

«Витя уже второй год ходит в ресурсный класс в 269 школе и за это время я впервые за много лет смогла выдохнуть: пускай частично, но ушло внутреннее напряжение, вызванное состоянием моего ребенка, тем как окружающие люди реагируют на него.

Читать далее «Отзывы родителей и тьютора о нашем классе»