Спорт-норма жизни и АФК

Пока дети продолжают посещать летний школьный лагерь, мы хотим сказать, что в рамках реализации нашего проекта «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» у нас было запланировано обучение учителя физкультуры на курсе университета им. Лесгафта «Адаптивная физическая культура для лиц с ограниченными возможностями здоровья». Обучение стало бесплатным по федеральной программе «Спорт — норма жизни» и учитель школы Надежда Юрьевна Печеницына успешно его закончила и получила диплом. А нам удалось договориться с Фондом Президетских грантов о том, что образовавшуюся экономию мы используем на закупку оборудования для занятий АФК, продлим срок проекта и в первой четверти следующего учебного года проведем занятия для детей с РАС. Мы очень рады такой возможности и благодарим Фонд президентских грантов за поддержку!

Аутизм. Вызовы и решения

Хотим напомнить и пригласить к регистрации всех заинтересованных на Конференцию «АУТИЗМ: ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ»

ℹIX Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения»ℹ

Конференция «Аутизм. Вызовы и решения» пройдет с 21 апреля по 23 мая в онлайн-формате, что позволит не только сохранить международное участие, но и минимизировать риски, связанные с распространением коронавируса на массовом мероприятии и увеличить охват аудитории.

Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проводится в Москве с 2013 года. Площадка «Аутизм. Вызовы и решения» — лидер в тематическом конференционном пространстве, объединяющий международные академические круги, фундаментальные и биотехнологические исследовательские группы, образовательные и психолого-педагогические центры, родительские и правозащитные организации со всего мира с миссией улучшить здоровье, права и качество жизни людей с аутизмом.

Конференция подготовлена совместно с Американским Институтом исследований аутизма. Его директор Стивен Эдельсон (Stephen Edelson) выступает сопредседателем оргкомитета.

Бессменный сопредседатель конференции с российской стороны профессор Александр Полетаев к великому прискорбию всего сообщества в марте покинул этот мир. Памяти замечательного ученого, врача, выдающегося иммунолога мы посвящаем нашу конференцию.

Программа конференции охватывает самые актуальные направления мировых исследований в области аутизма.

Пандемическая ситуация прошлого года продиктовала свои условия: весной 2020 года Оргкомитет принял решение и все необходимые меры, чтобы развить возможности традиционного форума «Аутизм. Вызовы и решения» и представить мероприятие в инновационном технологическом формате.

Онлайн-формат конференции – это:
➡️ Доклады и лекции спикеров в прямом эфире
➡️ Возможность диалога «вопрос-ответ» в живом формате
➡️ Студия прямого эфира с очным присутствием модераторами
➡️ Дискуссии участников в личных кабинетах платформы конференции
➡️ Живые дискуссии с участием экспертов, находящихся в московской студии
➡️ Записи выступлений и лекций

Доклады, лекции, мастер-классы от отечественных специалистов и зарубежных ученых представят проблему аутизма во всем множестве подходов: обучение навыкам и коррекция поведения, инклюзивная среда, медико-биологическая сторона аутизма, роль семьи в реабилитации, развитие пациентского (родительского) движения, проблемы взросления лиц с аутизмом и их социальной интеграции, вопросы трудоустройства и продуктивной занятости. Среди зарубежных докладчиков, как всегда, можно будет услышать ученых, исследующих области генетики, неврологии, молекулярной биологии и нейробиологии аутизма. Эксперты из области поведенческих наук и деятельностной педагогики представят новейшие, научно-доказательные подходы к обучению лиц с РАС – от раннего вмешательства до функционального обучения взрослых с аутизмом.

Участие в конференции «Аутизм. Вызовы и решения» дает уникальную возможность узнать о последних фундаментальных и трансляционных исследованиях, о возможностях, которые предоставляют научно-обоснованные методы обучения, коррекции и терапии аутизма.

Программа конференции, регистрация по ссылке
https://autismchallenge.ru/ixschedule

Баркемп-сессия

Вчера в ГБОУ СОШ 269 прошла баркемп-сессия. Это событие было запланировано и приурочено к информационному марафону в апреле — месяце распространения информации об аутизме. Вот как о ней написали на странице школы https://vk.com/wall-179891691_891

14 апреля в нашей школе офф-лайн прошла баркемп-конференция на тему «Ресурсный класс в общеобразовательной школе: возможности и риски».
Педагогический коллектив представил видеопанараму инклюзивной школы № 269 «Школы здоровья». Педагоги ресурсного класса Татьяна Евгеньевна Насырова и Ольга Константиновна Даугерт рассказали об организации обучения детей с расстройством аутистического спектра в общеобразовательной школе.
Также специалисты ресурсного класса провели серию мастер-классов для наших гостей. Марина Юрьевна Алексеева представила мастер-класс на тему «Использование технологии ПАП по преодолению нежелательного поведения у детей с РАС». Анна Константиновна Мусатова на своём мастер-классе познакомила участников с методом систематической десенсибилизации в коррекционной работе с детьми с РАС. Татьяна Александровна Федотова продемонстрировала на мастер-классе как можно применять песочную терапию в структуре логопедического занятия с детьми с РАС. Баркемп-конференция получила высокую оценку участников.
По мнению коллег, наиболее интересными в представленном опыте были: применение методов арт-терапии совместно с классическим методом коррекции в работе с детьми ресурсного класса, применение поведенческого анализа, мастер-классы как форма представления опыта и дискуссия участников мероприятия. Из анкет обратной связи участников.
«Было очень интересно узнать опыт других школ и организацию учебного процесса. Узнать об особенностях об особенностях инклюзии и взаимодействии с родителями. Хотелось бы увеличить время встречи, т.к. вопросов и желания обсудить было у всех очень много. Получила от встречи намного больше, чем ожидала. Хотелось бы в дальнейшем увидеть ещё больше полезных мастер-классов». «Наиболее ценным был обмен опытом и встреча с коллегами из других школ. Понравился момент дискуссии… Была рада снова оказаться в дружественной атмосфере единомышленников. Спасибо за организацию мероприятия администрации школы». «Наиболее ценными были мастер-классы и видеоролики, так как это практика! Хотелось бы обсудить методические вопросы, обмен ссылками на литературу. Предложение-продолжать общение в он-лайн и офф-лайн!». Спасибо всем участникам баркемпа. Мы рады, что наше мероприятие оказалось интересным и полезным и готовы к дальнейшему сотрудничеству в различных форматах!

Мы благодарим всех, кто пришел в этот день и поддержал живое общение; администрацию нашей родной школы 269 за открытость и гостеприимство; команду Ресурсного класса за готовность делиться опытом. А также мы благодарим организаторов и партнеров проекта: Фонд «Выход», Ассоциацию «Аутизм Регионы». Проект «Инклюзивная адаптация» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Аутизм. Вызовы и решения

IX Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» пройдет с 21 апреля по 23 мая в онлайн-формате,
что позволит не только сохранить международное участие, но и минимизировать риски, связанные с распространением коронавируса на массовом мероприятии и увеличить охват аудитории.
Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проводится в Москве с 2013 года. Площадка «Аутизм. Вызовы и решения» — лидер в тематическом конференционном пространстве, объединяющий международные академические круги, фундаментальные и биотехнологические исследовательские группы, образовательные и психолого-педагогические центры, родительские и правозащитные организации со всего мира с миссией улучшить здоровье, права и качество жизни людей с аутизмом.
Конференция подготовлена совместно с Американским Институтом исследований аутизма. Его директор Стивен Эдельсон (Stephen Edelson) выступает сопредседателем оргкомитета наряду с известным российским ученым профессором А.Б. Полетаевым. Программа конференции
охватывает самые актуальные направления мировых исследований в области аутизма.
Пандемическая ситуация прошлого года продиктовала свои условия: весной 2020 года Оргкомитет принял решение и все необходимые меры, чтобы развить возможности традиционного форума «Аутизм. Вызовы и решения» и представить мероприятие в инновационном технологическом формате.
Онлайн-формат конференции – это:
 Доклады и лекции спикеров в прямом эфире
 Возможность диалога «вопрос-ответ» в живом формате
 Студия прямого эфира с очным присутствием модераторами
 Дискуссии участников в личных кабинетах платформы конференции
 Живые дискуссии с участием экспертов, находящихся в московской студии
 Записи выступлений и лекций
Доклады, лекции, мастер-классы от отечественных специалистов и зарубежных ученых представят проблему аутизма во всем множестве подходов: обучение навыкам и коррекция поведения, инклюзивная среда, медико-биологическая сторона аутизма, роль семьи в реабилитации, развитие пациентского (родительского) движения, проблемы взросления лиц с аутизмом и их
социальной интеграции, вопросы трудоустройства и продуктивной занятости. Среди зарубежных докладчиков, как всегда, можно будет услышать ученых, исследующих области генетики, неврологии, молекулярной биологии и нейробиологии аутизма. Эксперты из области поведенческих наук и деятельностной педагогики представят новейшие, научно-доказательные
подходы к обучению лиц с РАС – от раннего вмешательства до функционального обучения взрослых с аутизмом.
Участие в конференции «Аутизм. Вызовы и решения» дает уникальную
возможность узнать о последних фундаментальных и трансляционных
исследованиях, о возможностях, которые предоставляют научно-обоснованные
методы обучения, коррекции и терапии аутизма.
Регистрация по ссылке https://autismchallenge.ru/online-marathon_2021

Отзыв об обучении

В уходящем году мы успеваем поделиться с вами отзывом об обучении на курсе Института прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий еще одного специалиста нашего ресурсного класса- Анастасии Никитиной:

«Месяц назад мне посчастливилось пройти курс «Применение методов прикладного анализа поведения в школе для эффективной работы педагогов, психологов, учителей-логопедов и учителей-дефектологов», который в связи с пандемией проходил в онлайн режиме, однако качеству обучения это не помешало, ведь вели этот курс замечательные лекторы ,- Овсянникова Т.М. и Гояева Д.Э.. Они помогли в короткий срок лаконично и доступно объяснить
— основное содержание ПАП, его историю и его применение, 
— особенно ценно для меня было наличие обучающего видео в подкрепление теоретического материала, наличие опыта лекторов работы в ресурсном классе, они приводили примеры из своей практики,
— трудности с которыми сталкивались и возможные их решения. 
Для меня, как для тьютора ресурсного класса, особенно полезно было узнать о введении жетонной системы и варианты ее использования, о функциях поведения и их коррекции, а также о организации рабочего места для достижения высокой эффективности обучения ребёнка с РАС в ресурсном классе. Сердечно благодарю АНО «Спектр А» за возможность обучаться у лучших и становиться лучше как специалист!»

А мы в свою очередь также благодарим Ассоциацию «Аутизм Регионы» за предоставленную возможность повысить квалификацию специалиста. 

Отзыв психолога

Ещё мы сегодня хотим поделиться отзывом психолога ресурсного класса Анны Мусатовой о дистанционном курсе Института прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий «Применение методов прикладного анализа поведения в школе для эффективной работы педагогов, психологов, учителей-логопедов и учителей-дефектологов»:

«С начала 2020-2021 учебного года я являюсь психологом ресурсного класса школы №269, поэтому получение дополнительных знаний в области прикладного анализа поведения и его применения в образовании необходимо. Курс повышения квалификации «Применение методов прикладного анализа поведения в школе для эффективной работы педагогов, психологов, учителей-логопедов и учителей дефектологов» проходил в дистанционном формате, что включало в себя прослушивание лекций, просмотр видео, иллюстрирующих теоретический материал, разбор кейсов с преподавателями, получение дополнительных материалов в постоянное пользование. Содержание курса позволило мне получить нужные для работы в ресурсном классе базовые знания по ПАП (поведение и его функции, жетонная система, безошибочное обучение, коррекция нежелательного поведения и др.) и дало возможность выстраивать комфортное и эффективное взаимодействие педагогического состава с детьми (и наоборот). Также полезными оказались лекции по организационно-методическому обеспечению образовательного процесса в ресурсном классе. Спасибо за предоставленную возможность!»

А мы в свою очередь также благодарим Ассоциацию «Аутизм Регионы» за предоставленную возможность повысить квалификацию специалиста.

Отзыв учителя физкультуры

«Я, Печеницына Надежда, работаю учителем физкультуры в ГБОУ СОШ №269 с начала 2020 учебного года. В 1Б классе у меня на уроках занимаются два ребенка с расстройством аутистического спектра. Один из них ученик ресурсного класса и сейчас находится в процессе адаптации к школьным условиям и много времени проводит пока в ресурсной зоне, на уроки в инклюзию выходит с тьютором, а второй ученик посещает уроки без тьютора в регулярном классе.
У обоих мальчиков есть сложности с общей моторикой, произвольными движениями и координацией. У Саши, ученика Ресурсного класса, помимо этого сложности с руководящим контролем – он не слушается учителя, а еще может бегать и толкать других детей. Поначалу я не знала, как работать с этой категорией детей, с какой стороны подступиться.
Мне повезло пройти курс повышения квалификации на базе Института им. Павлова. Он называется «Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками с расстройствами аутистического спектра». На курсе я узнала, что дети с РАС иначе, чем обычные, воспринимают информацию, у них нарушен социальный контакт, изменен мышечный тонус – есть или гипертонус, или слабость мышц, есть стереотипии и разные сенсорные нарушения, например звуковая чувствительность, и это нужно учитывать в работе. Я узнала, что на уроках нужно учитывать то, что поведение ребенка с РАС может ухудшиться, если будет присутствовать стрессовый фактор – для Саши это звук свистка, и на уроке у 1Б я его сейчас не применяю.
Детям с РАС при любой деятельности помогает визуальное расписание — при смене упражнений и активностей – переход от ходьбы к бегу, от бега к прыжкам и т.д., занятия обозначаются карточками, показываешь ребенку карточку – и он меняет упражнение. Также, я даю детям с РАС больше отдыха, потому что вижу, что они утомляются быстрее, чем другие.»

Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Курс «Базовые принципы прикладного анализа поведения» для двух специалистов

Специалист по танцевально-двигательной терапии Алиса Задорина и учитель физкультуры ГБОУ СОШ № 269 г. Санкт-Петербурга Дмитрий Арестов на каникулах прошли курс «Базовые принципы прикладного анализа поведения» для дальнейшей более успешной работы с детьми с РАС и вот что они нам сказали по итогам обучения.

Алиса Задорина:
«Хочу сказать Огромное «Спасибо » Центру анализа поведения Аутека за знания и опыт, которыми вы делитесь. Это бесценная информация, которую, к сожалению, не дают в большинстве учреждений-школах, детских садах, учреждениях дополнительного образования. Да и студентов Педагогических Вузов не учат , как правильно общаться с особыми детьми. Как же важно найти правильный подход к каждому ребёнку, который готов учиться ,стараться, только он пока не понимает ,как. И очень важно, чтобы взрослые помогли ему в этом ,а не просто бездумно требовали. Навыки самообслуживания, коммуникации, обучения… ребенок должен учиться учиться. Как правильно сидеть за партой, как выдержать целый урок, как правильно выполнять задания. Как было бы хорошо, чтобы этот курс в обязательном порядке проходили все сотрудники образовательных учреждений и родители детей. Тогда всем стало бы проще , и детям, и специалистам, и родителям. Ведь каждый хочет помочь, но , зачастую, просто не знает, как. И этому надо обучаться.»


Дмитрий Арестов: «С 26 по 30 октября центром анализа поведения «Аутека» проводился тренинг для начинающих специалистов в области прикладного анализа поведения «Базовые принципы ПАП». Весь курс проходил в очень плотном графике,а в содержание программы были включены как практические занятия,так и теоретическая часть. Вся информация и учебный материал преподносились в интересной,увлекательно и иногда игровой формах. Огромное спасибо педагогам,читавшим лекции и проводившим занятия за то,что всегда отвечали на наши вопросы,общались с нами и всегда поясняли трудные моменты. Благодарю всю команду «Аутеки» за профессионализм,креативность и ответственность в работе с нашим курсом))) По итогу обучения нами был пройден тест на проверку пройденных знаний и выдан сертификат!»

Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Школа РАС. Четвертое занятие.

Куратор и учитель ресурсного класса присоединились сегодня к основному составу слушателей (4 мамам учеников с РАС, учителю физкультуры ГБОУ СОШ № 269 и специалисту по танцевально-двигательной терапии) курса «Школы РАС». На четвертом занятии Мария Николаевна Мальцева рассказывала об эмоциях и чувствах, как они связаны с движением и при чем тут коммуникация.

Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Школа РАС. Третье занятие.

К третьему уроку «Школы РАС», который проводит Мария Николаевна Мальцева (к.т.н.,д.в.н, доцент кафедры психологии и педагогики ФПО ПСПбГМУ им.ак. И.П. Павлова; профессор кафедры клинической медицины и медицинской реабилитации СПБМСИ; директор РОО «Сообщество Поддержки и Развития Канис-Терапии в России»), у родителей накопились вопросы и мы вышли за пределы запланированных двух часов. Мария Николаевна, огромное Вам спасибо, что доходчиво и четко все разъясняли, не жалея своего времени! 😇

Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов