Проект "Ресурсный класс"
Ну и натанцевались же сегодня все дети вместе: и второклашки, и ученики с РАС в сопровождении тьюторов 🙂 Все-все-все провели хорошо время, занимаясь 🙂
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
На индивидуальных занятиях по танцевально-двигательной терапии сегодня дети с РАС продолжили учиться по-разному чувствовать свое тело; в течении школьного дня отрабатывали навыки альтернативной коммуникации, проходили функциональный анализ, занимались с психологом и…радовались печатной машинке!
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Какой насыщенный выдался вторник: ученики с РАС успели пофотографироваться со своими одноклассниками, позаниматься физкультурой, поработать с психологом, пройти еще процедуру функционального анализа по Хенли и прочувствовать себя на индивидуальных занятиях по танцевально-двигательной терапии 
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов
Изначально мы согласовали с педагогом по танцевально-двигательной терапии (тдт) Алисой Задориной 12 нормотипичных учеников на каждом групповом инклюзивном занятии и думали, что на нем будет по нескольку детей из каждого регулярного класса, куда зачислены ребята с РАС. Но жизнь вносит свои коррективы и, чтобы лишний раз не смешивать детей из разных классов, было решено, что на тдт будет ходить 2Б в полном составе. Однако, поскольку 15 нормотипичных детей плюс дети с РАС с тьюторами- это маленькая, почти неуправляемая толпа, педагоги решили проводить инклюзивные занятия, запуская второклашек в несколько заходов.Нам очень радостно, что Алиса Задорина согласилась взять еще троих детей, и что никто не уйдет обиженным 
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Сегодня Ника прошла первый этап функционального анализа по Хенли. Супервизор Жанна Бекеева руководила процессом посредством скайпа.
А днем прошли консультации для 4 мам детей ресурсного класса, где специалисты поделились результатами проведенной диагностики, согласовали ближайшие цели и дали ценные указания для работы дома.
Мы благодарим администрацию ГБОУ СОШ № 269 за проведение сегодняшних консультаций, а также благодарим организаторов и партнеров проекта: Фонд «Выход», Ассоциацию «Аутизм Регионы». Проект «Инклюзивная адаптация» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Ребята из 2 Б уехали сегодня в бассейн, поэтому педагог по танцевально-двигательной терапии Алиса Задорина провела сегодня занятия только для учеников ресурсного класса с индивидуальным тьюторским сопровождением.
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов
Наш куратор Марина Алексеева говорит:
«С этой недели в нашем классе начал проводиться функциональный анализ по Хенли. Семен и Виктор уже прошли первый этап, а на следующей неделе это предстоит сделать Веронике.
Несколько слов о самом эксперименте. Все началось с подготовки материалов и поощрений, а так же отработки четких действий тьюторами во время самого эксперимента. Сама процедура проходила по заранее обговоренному плану и под четким руководством нашего супервизора Жанны Бекеевой, которая была на связи по скайпу, давая инструкции тьюторам через наушники.
Ученики успешно справились с заданиями, а тьюторы проявили свой профессионализм и умение работать на результат.
Мы всем коллективом очень рады возможности поучаствовать в этом процессе, на который возлагаем большие надежды!
А от себя отдельно хочу поблагодарить нашу супер-команду за участие, поддержку друг друга и слаженность во всех новых идеях и начинаниях.»
А мы в свою очередь благодарим всю команду ресурсного класса и, конечно, организаторов и партнеров проекта: Фонд «Выход», Ассоциацию «Аутизм Регионы». Проект «Инклюзивная адаптация» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Наконец-то четверг и, значит, ученики ресурсного класса сегодня продолжали в игровой форме заниматься танцевально-двигательной терапией (тдт) 💃🕺
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Хорошо позанимавшись с утра и убрав за собой, дети с расстройствами аутистического спектра приступили к индивидуальным занятиям по танцевально-двигательной терапии.
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов
Сегодня прошло первое инклюзивное занятие по танцевально-двигательной терапии.
Танцевально-двигательная терапия — оздоровительный метод, в основе которого лежит движение, как базис физической, социальной и духовной жизни человека. Этот метод влияет на общее физическое развитие любого ребенка: способствует улучшению координации, крупной моторики, развивает самоконтроль, формирует образ тела. Помимо этого танцевально-двигательная терапия развивает коммуникативные навыки и творческие способности, повышает уверенность в собственных силах и у детей с типичным развитием, и у детей с расстройствами аутистического спектра.
Занятия проводит Алиса Сергеевна Задорина- коррекционный психолог, педагог.
Наш проект «Организация внеурочной деятельности для детей с аутизмом и без аутизма на базе инклюзивной школы» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
