Отзыв мамы ученика школы 269

Сегодня мы публикуем рассказ Сашиной мамы. О нашем проекте и о Саше.

Иногда все мы задаемся вопросом — в чем смысл нашей ежедневной работы? В тексте есть ответ.

«Два года назад, с виду, обычный мальчик пугал меня, своим поведением. И это мой сын!

Саша

Я боялась выходить с ним гулять, было страшно: что он может сегодня «выкинуть»…

А у него свой страх: перед обществом, перед большим скоплением людей, перед неизвестностью. Это приводит тело ребенка с аутизмом в такое состояние, что он начинает издавать лишние необычные звуки, или лишние движения. Невозможность управлять своим телом приводит сознание такого ребенка к истерике или к агрессии.

Взрослый, находящийся рядом,если он без опыта,может не справиться. И я сына тоже не понимала. Ругала, и наказывала…

Если даже мать не понимает, то что можно ждать от других людей? Общество не понимает и не принимает людей, которые ведут себя за «рамками приличия».

Дети с аутизмом необычные и ведут себя странно. Иногда не понимают обращенную к ним речь и поэтому неуправляемы.

И оказалось все просто: что нужно найти правильных педагогов, окружить такого человека общением и пониманием.

Мы перестали «лечить ребенка от умственной отсталости» и перестали искать чудо-докторов для постановки точного диагноза.

Это ведь совсем не нужно.

Сейчас мой сын ходит в ресурсный класс в обычной школе. К нему прикреплен тьютор.

Вопреки прошлым прогнозам специалистов из детского сада, мой сын обучаем и гиперактивность это его особенность темперамента и характера.

Теперь дома Саша ведёт себя очень хорошо. Послушный. Истерики почти прекратились. Любит гулять на площадке с другими детьми, потому, что может объяснить, в какую игру хочет поиграть. Ведь ребенку с отсутствием речи было сложно найти кампанию для игр.

Теперь Саша много и обьемно говорит, расширился не только словарный запас, улучшилось понимание, для чего ему речь вообще!

Постоянно применяет навыки, которым научили в школе: «Мама, прости!». Обращается, смотрит в глаза, понимает, что сделал плохо, действительно, пытается больше не повторять свое неправильное поведение. Значит все понимает!

Говорит «СПАСИБО»! Тоже навык, привитый за последний год в школе. Говорит это не только близким людям, а всем, даже тех, кого видит первый раз в жизни.

Стал спокойнее. Спать ложится во время, просыпается сам в 7.00

Сам завтракает. Сам одевается.

Приучают в школе делать все самостоятельно, ведь дома иногда проще помочь , чем ждать, пока он сам.

Признаю свою ошибку: мы мамы такие уставшие от проблем, делаем, как проще…

Часто ходим с сыном в бассейн. Саша хорошо плавает и ныряет. Любит воду.

В бассейне раньше были проблемы с поведением. Часто, посетители бассейна жаловались на моего сына, и не понимали, что ему нужно время, чтобы понять правила.

Очень сложно было объяснить ребенку, что плыть нужно только по своей стороне. Сейчас мне не страшно с ним туда ходить. И не стыдно)

Педагоги в школе объяснили нам, что многие инструкции можно донести с помощью картинок , ну или жестов, буквально на пальцах. Ребенку с аутизмом так понятнее.

Теперь мой сын определяет по мимике , шучу я или обижаюсь. Вообще, они и это проходят в школе: определяют по смайликам! И это оказалось тоже важно!

Открывает мне двери в магазине и держит, особенно понимает, когда у меня обе руки с пакетами.

Терпеливо ждёт свою очередь в кассу или в гардеробе.

В школе обучали и этому!

Часто общается с другими людьми.

Говорит «спасибо» гардеробщице без напоминания!

Говорит «здравствуйте», если с ним здороваются и ли он сам узнал человека, но это редко, так как он не рассматривает окружающих.

Говорит » Хорошо » на вопрос : «как дела? » Даже если спросил кассир в магазине.

Вроде бы обычное общение, мы говорим такое на автомате, но, с аутизмом это сложно. Несколько лет назад для нас это было только мечтой.

Саше сложно понять, что если задают вопрос, а ответа не знаешь, можно просто сказать «НЕ ЗНАЮ». И поэтому, обычно, он просто игнорирует ответ. Молчит.А мы думали, что не понимает вопроса.

Сейчас смотрит в окно, а там гуляют дети. Говорит:» Мальчик играет. Пойдём гулять на площадку?!»

Или: «Я хочу взять конфеты! Можно взять?»

Сам может начать разговор. Начинает рассказывать произошедшие события:» Мам,понравилось играть в мячик с Ваней «!

Теперь всюду сопровождает свои действия речью. Хорошо понимает числительные.

Постоянно все считает. Произносит: «Два мальчика гуляют» или «Я хочу три конфеты!».

Как это здорово!

А самое главное! Ребенок начал отождествлять себя в первом лице!!!

-Кто сделал?

-это Я!

Даже не понимаю, в какой момент это произошло! Я видела в этом проблему. Это было очень заметно для окружающих, когда он говорил о себе в третьем лице: «Саша хочет гулять». Это было странно..

Хочется поблагодарить педагогов ресурсного класса и всех, кто участвует в организации учебного процесса: Мы бы не справились! Спасибо огромное!

Я очень довольна поведением сына и социализацией.

Теперь я понимаю, что у моего сына есть будущее, с таким успехом мы сможем выбрать профессию и найдем друзей!»

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Материальная база

Наверняка вы знаете, что в процессе обучения школьников с аутизмом педагоги делают много материалов для адаптированных занятий. Помимо этого дети пользуются карточками PECS (один из видов альтернативной коммуникации) и визуальным расписанием. Благодаря проекту «Школа будущего для детей с РАС» теперь в школах 269 и 7 есть запас плёнки для ламинирования на год. И ещё в классах теперь по ноутбуку для работы, чему очень рады педагоги 

Для работы всё есть

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Обучение психологов

В рамках проекта «Школа будущего для детей с РАС» психологи двух школ 269 и 7 прошли обучение на курсе Института прикладного анализа поведения «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ». Онлайн обучение длилось с марта по май, в конце педагогов ждал экзамен, с которым они отлично справились.
Публикуем отзывы психологов:
☀«Лекции проходили в оn-line формате и предоставлялись в записи. К каждой лекции в приложении прикреплялись презентации по пройденным темам, а также интересные статьи и ссылки. Очень понравился лекторский состав преподавателей. Их профессионализм и добросовестность позволили уделить внимание и проанализировать каждый интересующий вопрос нашей аудитории. Информация по учебным темам была представлена в обширном объёме. Начиная историей развития ПАП, заканчивая этикой в работе специалистов. Прорабатывали основные инструментарии тестирования детей разного возраста. В лекциях был представлен и прокомментирован личный проф. опыт работы наших педагогов. Разобрано большое количество кейсов из практики работы.
Данный курс позволит упорядочить, а главное, даст возможность методически более точно и верно выстраивать систему работы в классе» Анастасия Злотко, психолог класса для детей с РАС ГБОУ №7.
☀«В результате обучения я освежила раннее полученные знания, а также приобрела новые знания и навыки, которые помогали в процессе работы. Этот курс послужил теоретической базой, опираясь на которую можно будет делать первые шаги в самостоятельном написании протоколов и программ развития» Дарья Столбова, ГБОУ СОШ №269

Обучение

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Родительские консультации

Накануне каникул кураторы проекта «Школа будущего для детей с РАС» провели индивидуальные консультации с родителями детей из 269 и 7 школы. На консультациях кураторы Анастасия и Максим ответили на вопросы родителей по поведенческим программам и объяснили принципы работы с нежелательным поведением, собрали информацию по целям на будущий учебный год, а также дали рекомендации на каникулы 

Внимательные родители и кураторы проекта

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Оставайтесь на связи!

С Днем Защиты Детей

Сегодня день защиты детей и первый день долгожданного лета, а мы подводим итоги нашего уже завершенного полугодия 

За время с начала проекта «Школа будущего для детей с РАС» наши дети достигли следующих результатов:
✅Ника расширила словарный запас, уверенно называет предметы и животных, изображённых на карточках. Хорошо справляется с прописями. Может напечатать на компьютере несколько предложений. На вопрос о стимуле отвечает да/нет. Соединяет по линейки точки в фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник). Может заварить быстрорастворимую лапшу, научилась использовать носовой платок 
✅Семен научился считать на калькуляторе простой пример на сложение (пока один, и все впереди), умеет правильно идентифицировать по картинке общественное место после вопроса про функцию. Звучит непонятно😄? Это значит отвечает на вопросы «Покажи, где учимся?», «покажи, где покупаем?» и др. Умеет наливать воду в стакан из крана, может наливать воду из кувшина в чашку, не переливая, высмаркиваться в бумажный платок и выбрасывать его. Сема стал значительно меньше вокализировать как в социально значимых местах, так и в разрешённой зоне, это важно, потому что такое нежелательное поведение было значимым препятствием к инклюзии в школе.
✅Витя продолжает изучать простые арифметические вычисления: соотнесение напечатанных и калькуляторных цифр. Научился пользоваться электробритвой. Отлично проводил время со своими одноклассниками из 4Б на уроках физкультуры и переменках. Так держать, наш дорогой Витя!
✅Для Артема организовали сбор данных о нежелательном поведении на уроках, и в следующем году он продолжит работать по плану коррекции поведения, который составила куратор.
✅Саша из 269 школы работал над речью, научился говорить вежливые слова «спасибо» и «пожалуйста». Работал над чтением по слогам, учился складывать и вычитать простые примеры, печатал слоги на компьютере. Научился сортировать одежду по цвету, это важный навык для самостоятельной стирки в будущем 

✅У Саши из 7 школы наблюдается значительная динамика по предметам: математика, чтение, письмо. Значительно улучшился самоконтроль в ситуациях изменения расписания и планирования дня, а также при посещении массовых развлекательных мероприятий. Кстати, поздравляем Сашу с прошедшим днем рождения! 
✅Ярик проявил успехи в овладении чтением, улучшилось понимание прочитанных текстов. В математике решает примеры в два действия. Отмечается значительное увеличение времени пребывания на уроках без демонстрации нежелательного поведения. Молодец, Ярик!
✅У Миры отмечается значительное улучшение освоения графо-моторных навыков, на уроках письма. Отмечены успехи в математике при решении задач. Мира стала больше проявлять инициативы в общении со взрослыми. Проявляет интерес к общению со сверстниками в инклюзивном классе. Умничка!
✅У Леши увеличилось кол-во просьб и обращений ко взрослым. Значительно расширился объем мотивационных стимулов. Леша стал более активен в игровой деятельности с одноклассниками, и это здорово!
✅У Олега увеличилось кол-во обращений к взрослым с помощью карточек pecs. На переменах остается с другими детьми в классе, не старается уединиться. На уроках музыки работает без поддержки тьютора.
✅У Темы наблюдается значительное расширение словарного запаса. Стал проявлять инициативу в совместных играх с одноклассниками. На уроках физкультуры и музыки хорошо занимается без поддержки тьютора.

Все дети большие молодцы, поздравляем их и вас, дорогие читатели, с окончанием учебного года и желаем хорошо отдохнуть на каникулах, восполнить силы, набраться новых впечатлений 🚗⛵⛺

☀Загадаем сегодня, чтобы лето было теплым и мягким. И пожелаем детям счастливого детства в день защиты детей 🧡

А мы не прощаемся, новости еще будут.😉


Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Будни в школе № 269

Вот такие у нас школьные будни: Семён и Ника занимаются математикой, Саша учится читать, а Витя пользоваться электробритвой. Всему этому дети обучаются на индивидуальных занятиях с учителем и тьюторами под руководством куратора.

Дети на занятиях

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Супервизии в школе 7

В школе, в которой детей с аутизмом учат с использованием прикладного анализа поведения (а это метод с доказанной эффективностью), нужен высокопрофессиональный и опытный человек — супервизор. В нашем проекте «Школа будущего для детей с РАС» в школе 7 с куратором, тьюторами и учителями работает Тамара Соломатина специалист уровня CBA-S. Такой высокий уровень позволяет поведенческому аналитику разрабатывать и применять поведенческие программы вмешательства, консультировать родителей и курировать работу специалистов, реализующих такие программы, обучать профессиональным навыкам куратора и тьюторов.
Наблюдать и корректировать работу коллектива Тамара Соломатина успевает очно и онлайн.

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Про Миру

А сегодня на фото ученица школы 7. Мира. Куратор проекта Максим Захаров вместе с педагогами класса тестируют различные стимулы и учатся выбирать. Ох, как же это не просто, ведь Мира любит так много всего: и мороженное, и танцевать, и гулять, и купаться, и музыку. Что бы всё успевать необходимо уметь делать выбор и наша героиня в этом преуспела.

Мира на занятиях

Как и другие ребята класса Мира посещает инклюзивные уроки физкультуры, в настоящее время идёт работа над функциональной коммуникацией. Мируся, вперед, успехов тебе!

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Про Сашу

Сегодня наш герой на фото Саша, ученик ресурсного класса

Если вы заглядываете в наши новости, то хорошо знаете, что Саша делает великолепные детальные композиции и удивительных зверей из пластилина и очень любит инклюзивные уроки физкультуры и, конечно, переменки 

Саша во время занятий

Сейчас с помощью куратора Анастасии Саша завершает написанный для него бытовой протокол на разделение одежды по цветам, социальный на именование действий и академический на соединение точек по линейке. Мы считаем он большой молодец, а об итогах Сашиного года вы скоро еще узнаете.

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов

Каждый день в школе № 269

Проект в школе N 269 тоже идёт полным ходом. Под руководством куратора Анастасии ребята занимаются с дефектологом, ходят на инклюзивные уроки физкультуры, работают над прописями и бытовыми задачами. А ещё Анастасия всё время находит каждому ученику интересное занятие для выполнения протоколов на самозанятость.

Наши будни

Наш проект «Школа будущего для детей с РАС» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов